L’EUSS aposta per l’ús dels vídeos en els estudis d’enginyeria perquè poden millorar el rendiment acadèmic

  • El professor de Física Antoni Pérez-Navarro lidera un estudi sobre la incidència de les eines audiovisuals en l’ensenyament de matèries científiques i tècniques.
  • L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià ha habilitat un laboratori per aprofundir en la creació de vídeos.

El professor ha liderat un estudi que mostra l’efectivitat de l’ús de vídeos per millorar el rendiment acadèmic de l’alumnat d’assignatures científiques i tècniques, en particular, en l’assignatura de física. «El vídeo ajuda que l’alumne pugui entendre millor les coses a mesura que va estudiant», assenyala. «És un reforç per recuperar els detalls que se li han escapat durant la classe, i és important que l’hagi preparat el seu professor o professora, perquè l’alumnat valora la personalització».

L’EUSS utilitza els vídeos en els seus graus d’enginyeria de forma regular des de fa anys. L’Antoni Pérez-Navarro, que també és membre del grup de recerca Internet Computing & Systems Optimization (ICSO), de l’Internet Interdisciplinary Institute (IN3) i dels Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació (EIMT) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), els va començar a introduir en l’assignatura de física el 2007.

En aquell moment, una peça de dos minuts li suposava moltes hores de preparació, però després d’experimentar amb diferents tècniques i formats, com tauleta, tauleta digitalitzadora, captura de pantalla amb un document, bolígraf enregistrador, ha donat amb el model que millor s’adapta a les necessitats de l’aprenentatge, alhora que és relativament senzill de crear pel docent: el vídeo amb les mans, en què es graven les mans del professor fent l’explicació, i només cal la càmera del telèfon mòbil i un micròfon.

El professor explica que els vídeos no només contribueixen a millorar el rendiment acadèmic, sinó que, curiosament, incideixen en una major assistència a les classes. «Quan enllestia els vídeos, els passava als estudiants, abans de la classe. Es podria esperar que no hi anessin, però l’efecte va ser el contrari, fins i tot entre les persones amb una assistència més erràtica». Aquest efecte es donava també en altres assignatures en què el professorat incorporava els vídeos.

Els beneficis associats a aquesta pràctica van portar l’EUSS a muntar un laboratori per a la creació de vídeos, i específicament adaptat per facilitar la gravació de vídeos d’explicacions amb les mans.

L’escola universitària està preparant nous projectes per a l’aprofundiment en la fórmula audiovisual, que es posaran en marxa tan bon punt s’estabilitzi la situació generada per la pandèmia de la Covid-19.

Una de les qüestions que ha posat en relleu l’estudi, dut a terme conjuntament amb la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), és que els vídeos són útils tant per a l’ensenyament presencial com a distància.

En un primer moment, es va comptar amb la participació de 129 alumnes del Grau en Tecnologies de Telecomunicació i 423 del Grau en Informàtica de la UOC, durant tres semestres, i de 62 estudiants de Física de l’EUSS durant un semestre. Després es va aprofundir en l’estudiant de telecomunicació perquè eren aquells en què la introducció dels vídeos havia estat l’únic canvi en l’assignatura al llarg del període observat.

L’estudi es va fer abans que la pandèmia obligués a normalitzar l’ensenyament online. A la UOC no ha suposat cap canvi, però per a les universitats presencials ha significat un procés d’adaptació molt brusc. El fet que l’EUSS ja tingués experiència en l’ús dels vídeos ha estat un valor afegit. «L’assignatura en què es va fer l’estudi compta amb una bateria de vídeos que cobreix pràcticament tot el temari», comenta l’Antoni Pérez-Navarro. I el més important és que es tracta de material resultat «d’un procés d’aprenentatge sobre com fer vídeos amb el temps necessari, i no gravats a correcuita en una situació d’emergència».

«No hi ha marxa enrere» en l’ús dels vídeos en l’ensenyament, assegura el professor. «Cada cop estem més acostumats a les eines audiovisuals. La pandèmia n’ha normalitzat l’ús, i els mòbils n’han facilitat la creació», afegeix. Malgrat que la seva preparació impliqui haver-hi de dedicar hores, és un recurs que en estudis complexos, com són les enginyeries, s’ha demostrat molt útil.

A l’EUSS, «hi ha un professorat extraordinari que es preocupa de donar les millors eines als seus estudiants, i es poden trobar molts tipus de vídeos», afirma Pérez-Navarro. En tot cas, «és important tenir present que un vídeo és un format diferent d’una classe presencial i, per tant, si es fa servir, ha de ser pensat com a tal», conclou.

Iniciem el curs 2020-2021

Dijous 17 de setembre es va donar el tret de sortida al curs 2020-2021. Els i les estudiants de segon, tercer i quart curs s’han reincorporat a les classes. Per la seva part, l’alumnat de nou accés ho va fer prèviament, ja que des del 14 al 16 de setembre ha assistit a les classes de reforç de fonaments de l’enginyeria.

Comença un curs atípic, marcat per la pandèmia de la covid-19, que obliga el centre a adaptar-se a les noves mesures sanitàries.

Des de mitjans de juny el centre ha estat treballant en un Pla de contingència que estableix totes les mesures d’higiene, desinfecció, protecció i distanciament físic necessàries per evitar cadenes de contagi i per garantir la docència presencial.

Davant de l’obligatorietat de reduir l’aforament de les aules i laboratoris per complir amb les ràtios permeses, les classes seran presencials sempre que el nombre d’estudiants i l’espai assignat ho permetin. Quan aquestes se superin en assignatures de 3 crèdits, el grup es dividirà en dues parts, de manera que, en torns setmanals, s’alternarà l’activitat en línia amb la presencial.

En les assignatures de més crèdits, les classes teòriques s’impartiran a través d’internet, mentre que les pràctiques/problemes es faran de forma presencial, però dividint cada grup en dues parts, que s’alternaran setmanalment.

Lluís Jiménez, cap del Servei Intern de Manteniment, es queda a casa

Seguim amb la secció #JoEmQuedoACasa

Descobreix com el personal de l’EUSS s’adapta a la docència virtual i al teletreball. Avui parlem amb el Lluís Jiménez, cap del Servei Intern de Manteniment, per saber com porta el confinament i les noves mesures que ha adoptat per adaptar-se al teletreball.

-Quin servei ofereixes a l’EUSS?

Doncs jo a l’organigrama de l’EUSS estic en dos departaments, un és el de Manteniment i l’altre és el de Publicacions.

-Com t’has adaptat al teletreball?

En els dos departaments on treballo la feina que realitzo és presencial i durant aquest confinament ha estat difícil poder realitzar-la, encara que he aprofitat el temps per posar en ordre documentació del departament de Manteniment i realitzar tant el nou Pla de Manteniment, com un calendari per poder portar a terme millor aquestes tasques.

-Quin consell donaries als i a les alumnes?

El meu consell és per a totes les persones: cal gaudir de cada moment i de les persones que ens envolten dia a dia i sobretot en aquests moments fer-ho amb sentit comú.

– Recomana un passatemps per aquest període de confinament (aficions que es poden fer des de casa, una sèrie, una pel·lícula, un llibre, etc.)

A mi durant el confinament el que m’ha anat millor és cuinar, ja que a mi m’encanta i escoltar música. Gràcies a tots els cuiners que han estat penjant receptes tant en directe com en els seus murs d’Instagram o Facebook el temps s’ha passat millor.
Jo recomano escoltar música i fer quedades amb amics o família tant físicament com virtualment i així passar bons moments que ens calen ara més que mai.