“El cervell i la presa de decisions”

El passat divendres 27 d’octubre a la Sala de Juntes de l’EUSS i dins de l’assignatura de Tècniques de Direcció d’Empreses, es va celebrar una conferència amb el títol: “El Cerebro y la Toma de Decisiones: neurociencias” va anar a càrrec del Dr. Jaume Kulisevsky (neuròleg) i va ser presentat pel professor Jordi Bachs.Es van extreure 10 idees principals de la conferència del Dr. Jaime Kulisevsky.

1) Subjectivitat de les decisions

En la presa de decisions no intervé un únic factor. Un d’ells, s’anomena homeòstasi, el que es defineix com la tendència general dels éssers humans al restabliment de l’equilibri, en tractar de conservar-se i tenir èxit, guanyant posicions. Es correspon a la part del cervell denominat hipotàlem.

2) Falta d’autocontrol

Diàriament existeix un conflicte entre dues parts del cervell. El lòbul frontal, objectiu, racional, planificador, que et porta a bons propòsits i el sistema límbic, encarregat de l’acció i dels impulsos. El pes de cadascuna d’aquestes parts en la presa de decisions està directament lligada a l’autocontrol.

3) Com influenciar en la presa de decisions: “Paternalisme Llibertari”

Una forma d’influenciar en massa en la presa de decisions és el Paternalisme Llibertari. Aquest pretén ajudar al ciutadà a prendre les decisions que aquest hagués triat amb més coneixements, però sense posicionar-se com un paternalisme autoritari el qual no permetria la llibertat d’elecció.4) El procés de la presa de decisions

Primer de tot s’envia tota la informació al cervell a través dels sentits i els ganglis basals que són els encarregats de filtrar aquesta informació. El dors lateral prefrontal executa un pla d’acció a partir de la memòria.

5) El cervell és econòmic

El cervell en repòs gasta més energia, ja que està contínuament processant informació. Aquest li dóna un valor a tot en funció del “reward” que rep per cada acció.

6) Usos de la irracionalitat

Reduir les emocions pot constituir una causa igualment important d’irracionalitat. Sense emocions, no prendríem bones decisions com tampoc planificaríem correctament i mancaria l’empatia.

7) El modulador

La substància que actua com a modulador entre les diferents parts del cervell es diu dopamina. La quantitat de dopamina que es troba en el cervell està directament relacionada al nombre de parpelleig per minut i també en tenir una ment més creativa (divergent) o més calculadora (convergent).8) El nostre cervell és “monotasca”

Encara que es pensi que es poden fer dues coses alhora, el cervell solament és capaç de mantenir l’atenció en una sola cosa i no més de 30 segons. Encara que no s’estigui centrant l’atenció en res, el cervell segueix processant informació.

9) Trets en el nostre caràcter segons la disponibilitat de dopamina

La malaltia del Parkinson actua directament en la creació d’aquesta substància, en els pacients que pateixen aquesta malaltia, als quals se’ls administra la dopamina de forma artificial s’observa que si s’augmenta la dopamina en nivells massa alts, es crearia una hiperactivitat, d’altra banda, un nivell de dopamina més baix provocaria inactivitat, parsimònia i depressió.

10) La corba de l’estrès

L’eficiència, o el rendiment del cervell està relacionat amb els nivells de dopamina. Els nivells baixos també signifiquen un nivell d’estrès baix. El mateix passa amb uns nivells de dopamina molt elevats doncs porten a uns alts nivells d’estrès en el qual el cervell tampoc treballa de forma còmoda i es torna menys eficient.Donem les gràcies a l’estudiant i assistent a la conferència en Jan Roca Carreras, per les seves aportacions en aquest article.

Publicat dins de EUSS | Etiquetat com a

“El treball en equip”

El passat dimecres 25 d’octubre a l’auditori i dins de l’assignatura d’Antropologia es va celebrar una conferència que va parlar del treball en equip i amb el títol; “Si no ets un LEONARDO, … treballa en equip”. Va anar a càrrec del professor, Carles Lombart i va ser presentat per Alexandre Damians.

Una definició del que és treballar en equip seria, un “conjunt d’individus que es relacionen, interactuen, són independents i s’uneixen per tal d’assolir objectius comuns”. El més important és treballar junts. (Stephen P. Robbins).

“El treball en equip per l’ésser humà és essencial, ja que és un ésser social necessitem els altres (entorns de col·laboració, amics, …)”. (Tom Wujec).Molts universitaris diuen clarament que com a prioritari hi ha el treball en equip a l’hora de triar una feina, que es troben molt més còmode en un lloc que tothom s’ajudi i el treball en equip sigui bo i fluid, això també suposa que l’equip treballi més bé i tingui un alt rendiment.

Treballar en equip té molts avantatges però també alguns inconvenients. Com a avantatges: accés a més i millor informació, diversitats de punts de vista, consens en la presa de decisions, legitimitat en el procés, flexibilitat, implicació, motivació… Per altra banda els inconvenients: manca d’autosatisfacció, cooperació sense superació, manca de responsabilitat, egoisme, conformisme, lentitud…

Tot es pot anar polint per millorar i apostar per un bon treball en equip.

Tir parabòlic al pati de l’EUSS

La setmana del 27 de setembre i la del 2 d’octubre, al pati de l’EUSS es va omplir d’estudiants/estudiantes de Física per a realitzar la pràctica de cinemàtica.Els estudiants i les estudiantes, armats amb pistoles, transportadors d’angles, calculadores, cronòmetres i cintes mètriques havien d’aplicar els coneixements adquirits a l’aula per a la realització de la pràctica: disparar pistoles i mesurar diferents dades per estudiar el tir parabòlic de manera experimental.

En una primera part, havien d’obtenir la velocitat de tret de les seves armes; en una segona part, amb un càlcul previ havien de fer diana a una distància determinada. Al final de la pràctica van fer també una estimació de l’acceleració de la gravetat.

Aquest tipus de pràctiques van començar l’any passat com una idea d’aplicació dels coneixements de l’aula a un problema real, seguint la idea de l’aprenentatge a través del “Engineering by doing”. Aquest any s’han fet les modificacions necessàries per consolidar-lo com a part de l’assignatura. S’espera anar afegint més experiències d’aquest tipus associades al temari.

L’acollida entre els estudiants i les estudiantes de l’EUSS, ha estat bona; aquestes són algunes de les seves impressions:

“A mi em va semblar una bona idea, ja que la pràctica era bastant divertida i més va servir per practicar el temari” Joel.

“La millor manera d’aprendre, aplicar el que s’ha estudiat amb una dosi extra de diversió!!” Adrián.

“Pràctica divertida, experimental i interessant, sempre fa més amè tot fer aquesta mena de pràctiques” Jacobo.

“La pràctica de tir parabòlic em va servir per entendre millor els conceptes estudiats. Va ser una experiència divertida i entretinguda on alhora vaig poder aprendre molt” Marc.

Sessió informativa sobre els programes acadèmics de mobilitat internacional

El passat dimecres dia 20 de setembre es va fer una sessió informativa sobre els diferents programes de mobilitat disponibles, els quals permeten que els estudiants de l’EUSS puguin realitzar una estada acadèmica en alguna universitat estrangera i obtenir el posterior reconeixement dels estudis cursats en aquesta universitat.

Els estudiants interessats a participar en aquests programes hauran de sol·licitar una de les places ofertes, dins la seva àrea d’estudi.

Reunió dels becaris i les becàries de l’EUSS

El passat dimecres 20 de setembre es van reunir tots els becaris i becàries de col·laboració de la Fundació Rinaldi amb la Secretària Acadèmica de l’EUSS, Marta Mata, per donar el tret de sortida d’aquest curs.

Entre el torn de matí i de tarda hi van assistir la majoria dels estudiants becats, demostrant la seva bona disposició i el compromís que tenen amb tots els nostres serveis i departaments. Vam comptar amb la presència tant de becaris nous com dels becaris de cursos anteriors, que van enriquir la reunió amb experiències pròpies i van evidenciar l’esperit de la beca de col·laboració.Es van exposar les particularitats d’aquest curs (els diferents tipus de beca, la seva dedicació, les tasques que tindrien assignades, els responsables, etc.), es va establir un compromís de confidencialitat i de bones pràctiques, i es va voler transmetre els valors de la confiança, la companyonia i de pertinència a l’equip que formen amb cada servei i departament.

Publicat dins de EUSS | Etiquetat com a